Im Schuljahr 2020/21 haben wir es durch die Corona-Pandemie mit besonderen Bedingungen zu tun, auf die wir uns mit diesem organisatorischen und pädagogischen Plan möglichst optimal einstellen wollen. Dabei gilt es zu berücksichtigen, dass sich Situationen sowie auch die Vorgaben des Schulministeriums immer wieder ändern und der Plan entsprechend angepasst werden muss. 

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Schülerinnen und Schüler an schulische Leistungsanforderungen und den produktiven
Umgang mit der eigenen Leistungsfähigkeit heranzuführen, ist eine wesentliche Aufgabe der
Grundschule. Dabei ist sie einem pädagogischen Leistungsverständnis verpflichtet, das
Leistungsanforderungen mit individueller Förderung verbindet. Für den Unterricht bedeutet
dies, Leistungen nicht nur zu fordern, sondern sie vor allem auch zu ermöglichen und zu
fördern. Deshalb geht der Unterricht stets von den individuellen Voraussetzungen der Kinder
aus und leitet sie dazu an, ihre Leistungsfähigkeit zu erproben und weiter zu entwickeln.
Die Erfahrung, allein oder gemeinsam mit anderen Leistungen erbringen zu können, stärkt
Selbstbewusstsein und Selbstvertrauen. Lernfreude und Leistungsbereitschaft sollen so
erhalten bleiben und gefördert werden. Darüber hinaus lernen die Kinder zunehmend, die
Erfolge ihres Lernens zu reflektieren und ihre Leistungen richtig einzuordnen.

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„Die Schule fördert die vorurteilsfreie Begegnung von Menschen mit und ohne
Behinderung. In der Schule werden sie in der Regel gemeinsam unterrichtet und
erzogen (inklusive Bildung). Schülerinnen und Schüler, die auf sonderpädagogische
Unterstützung angewiesen sind, werden nach ihrem individuellen Bedarf besonders
gefördert, um ihnen ein möglichst hohes Maß an schulischer und beruflicher
Eingliederung, gesellschaftlicher Teilhabe und selbstständiger Lebensgestaltung zu
ermöglichen.“
(9. Schulrechtsänderungsgesetz, 5.11.2013, §2, Absatz 5)

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Kinder üben bewusst und ausdauernd – wenn sie ein persönliches Motiv verfolgen und ein bestimmtes Ziel haben, beispielsweise den kleinen, roten Ball in die Hand nehmen oder die Geburtstagskarten einmal selbst schreiben. Wir möchten, dass alle Kinder an unserer Schule ihre Rechtschreibfähigkeit ausbilden und dieses Ziel schrittweise - je nach den individuellen Möglichkeiten – erreichen. Bei der Wahl der Methode, der Materialien und Strategien orientieren wir uns an den Erkenntnissen aus der Rechtschreibforschung und –didaktik sowie an den Richtlinien und Lehrplänen von NRW.  

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